books علم التربية
If you do not find what you're looking for, you can use more accurate words.
علم التربية (Info)
عندما يستخدم المعلمون الاستجواب السقراطي في التدريس قد يكون الغرض منه سبر تفكير الطلاب لتحديد مدى معرفة الطالب في نقطة أو قضية أو موضوع معين أو لإعطاء نموذج للطلاب للاستجواب السقراطي أو لمساعدة الطلاب على تحليل مفهوم أو أسلوب من المنطق. ويُقترح وجوب تعلم الطلاب للاستجواب السقراطي المنضبط بحيث يبدءون في استخدامه كتفكير منطقي من خلال القضايا المعقدة وفي فهم وتقييم تفكير الآخرين وإدراك تداعيات ما يفكرون فيه أنفسهم والآخرون.
ففي عملية التدريس يمكن للمدرسين استخدام الاستجواب السقراطي لغرضين على الأقل:
- • للسبر العميق لتفكير الطلاب أو لمساعدة الطلاب بالبدء في التمييز بين ما يعرفونه أو يفهمونه وما لا يعرفونه أو يفهمونه (ومساعدتهم لتطوير التواضع الفكري في هذه العملية).
- • لتعزيز قدرات الطلاب لطرح الأسئلة السقراطية ولمساعدة الطلاب على اكتساب أدوات قوية من الحوار السقراطي وحتى يتمكنوا من استخدام هذه الأدوات في الحياة اليومية (في استجواب أنفسهم والآخرين). ولهذه الغاية يمكن للمدرسين نمذجة إستراتيجيات الاستجواب التي يرغبونها للطلاب لعمل المحاكاة والتوظيف. وعلاوة على ذلك يحتاج المعلمون لتعليم الطلاب كيفية مباشرة بناء وطرح الأسئلة العميقة. وأبعد من ذلك يحتاج الطلاب إلى الممارسة لتحسين قدراتهم الاستجوابية.
يوضح الاستجواب السقراطي أهمية الاستجواب في التعلم (في الواقع كان سقراط نفسه يعتقد أن الاستجواب هو الشكل الوحيد للتعليم الذي يمكن الدفاع عنه). حيث يوضح الفرق بين التفكير المنهجي والتفكير المجزأ. ويعلمنا البحث تحت سطح أفكارنا. وقيمة العقول الاستجوابية النامية في غرس التعلم العميق. كما يساعد دمج الأسئلة السقراطية بالطريقة التالية في الفصول الدراسية على إنتاج متعلمين نشطاء ومستقلين:
- مساعدة الطلاب على توضيح أفكارهم
- على سبيل المثال., ‘"لماذا تقول ذلك؟’, ‘"هل لك أن تشرح المزيد؟’
- تحدي الطلاب حول الافتراضات
- على سبيل المثال., ‘هل هذا هو الحال دائمًا؟’, ‘لماذا تعتقد أن هذا الافتراض محتمل هنا؟’
- الدليل كأساس للحجة
- على سبيل المثال., ‘"لماذا تقول ذلك؟’, ‘"هل هناك سبب للشك في هذا الدليل؟’
- وجهات النظر والرؤى البديلة
- على سبيل المثال., ‘ما هي الحجة المضادة لذلك؟’, ‘هل يمكن/أمكن لأحد أن يرى تلك الطريقة الأخرى؟’
- التبعات والعواقب
- على سبيل المثال., ‘لكن إذا حدث كذا..., ماذا يمكن أن يؤدي أيضا؟’, ‘كيف لكذا...أن يؤثر...?’
- السؤال عن السؤال
- على سبيل المثال., ‘لماذا طرحت أنا هذا السؤال حسبما تعتقد?’, ‘لماذا كان هذا السؤال مهمًا?’, ‘أي من أسئلتك أظهرت أنها مفيدة للغاية?’
يرتبط الاستجواب السقراطي ارتباطا وثيقا بفن التفكير النقدي لأن فن الاستجواب مهم لتميز الفكر. وما تضيفه كلمة "سقراطي" إلى فن الاستجواب هو الانتظام والعمق والاهتمام الالتزامي في تقييم الحقيقة أو منطقية الأشياء.
هذا ويشترك كل من التفكير النقدي والاستجواب السقراطي في غاية مشتركة. فالتفكير النقدي يقدم الأدوات المفاهيمية لفهم كيفية عمل العقل في سعيه للحصول على المعنى والحقيقة؛ يوظف الاستجواب السقراطي هذه الأدوات في صياغة الأسئلة الأساسية للسعي للمعنى والحقيقة.
والهدف التفكير النقدي هو إنشاء مستوى إضافي من التفكير لعقولنا وصوت قوي داخلي من المنطق الذي يراقب ويقيم ويعيد تشكيل - في الاتجاه الأكثر عقلانية - تفكيرنا وشعورنا وفعلنا. المناقشة السقراطية تغرس الصوت الداخلي من خلال التركيز الصريح على الاستجواب المنضبط الموجه ذاتيًا.
