books implementation models
If you do not find what you're looking for, you can use more accurate words.
نماذج التنفيذ (Info)
آسيا
تم قبول التركيبات الرئيسية للتنمية الإيجابية للشباب المذكور أعلاه في جميع أنحاء العالم مع بعض الفروق الإقليمية. على سبيل المثال، تم تطوير مقياس تنمية الشباب الإيجابي الصيني لوضع تصور لكيفية تطبيق هذه الميزات على الشباب الصينيين. وقد استخدم مقياس النمو الإيجابي للشباب الصيني كإجراء في دراسة عن الشباب الصينيين في المدارس الثانوية في هونغ كونغ، أشاروا إلى أن تنمية الشباب الإيجابية لها تأثير مباشر على الرضا عن الحياة والحد من سلوك المشاكل بالنسبة للشباب الصيني. ومن الأمثلة المحددة على تنفيذ التنمية الإيجابية للشباب في مشروع "التدريب الإيجابي للمراهقين من خلال البرامج الاجتماعية الشاملة" إلى مرحلة البلوغ: برنامج تعزيز شباب نادي الفروسية ". ويستهدف هذا البرنامج طلاب المدارس الإعدادية في هونغ كونغ (الصفوف من 7 إلى 9 في نظام أمريكا الشمالية). ويتكون البرنامج من فترتين، الأول منها هو منهج منظم يركز على 15 بنايات الاتحاد الديمقراطي الديمقراطي ومصممة لجميع الطلاب باعتبارها "مبادرة الوقاية العالمية". برنامج المستوى 2 هو نموذج وقائي أكثر انتقائية يستهدف مباشرة الطلاب ذوي الاحتياجات النفسية والاجتماعية الكبيرة التي حددتها مقدمي الخدمة الاجتماعية المدرسة. يتم تجنب التسمية "المعرضين للخطر" عمدا لأن المصطلح يدل على وصمة عار سلبية جدا في الثقافة الصينية، وبالتالي يثبط المشاركة في البرنامج. وتجدر الإشارة إلى أنه في حين أن وكالات العمل الاجتماعي الصينية تستهدف عادة الطلاب ذوي الاحتياجات النفسية والاجتماعية الأكبر، إلا أن هذه البرامج نادرا ما خضعت لتقييم منهجي شامل وتوثيق.
أوروبا
في البرتغال، بدأ الاعتراف بالمبادئ الإيجابية لتنمية الشباب في السياقات الرياضية. وقد نفذت عدة برامج رياضية في البلد، ولكن يلزم إجراء المزيد من البحوث لتحديد فعاليتها في هذه المرحلة.
أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي
كما شهدت تنمية الشباب الإيجابية في شكل خدمة تطوعية للشباب في جميع أنحاء أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي. ومن المكسيك ومنطقة البحر الكاريبي إلى أمريكا الوسطى والجنوبية، تم الاعتراف بهذا الشكل من أشكال التنفيذ لتشجيع التنمية الشخصية والمجتمعية، مع الإسهام في كثير من الأحيان في الحد من الفقر. وعلاوة على ذلك، ينظر إليه باعتباره وسيلة لتعزيز المشاركة المدنية من خلال مختلف فرص الخدمات في المجتمعات المحلية.
يمكن رؤية الجهود الإيجابية لتنمية الشباب في عمل وكالة الولايات المتحدة للتنمية الدولية بالتعاون مع مختلف الحكومات الإقليمية والقطاع الخاص في جميع أنحاء أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي. وركز هذا العمل على توفير خيارات تعليمية أوسع نطاقا، وتدريب على المهارات، وفرص للشباب المحرومين اقتصاديا للحصول على التلمذة الصناعية. تعد مراكز سوبيريت في السلفادور مثالا على ذلك، إذ تدعمها الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية بالاشتراك مع الشركات والمؤسسات الخاصة، وتوفر تعليما موسعا للطلاب ذوي الأداء العالي من خلفيات اقتصادية أفقر. اعتبارا من عام 2011، كان هناك 7 مراكز في السلفادور وأوسيد عن خطط لتوسيع هذا النموذج في جميع أنحاء أمريكا الوسطى. وفي البرازيل، يقدم برنامج جوفيم بلوس تدريبا على المهارات ذات الطلب المرتفع للشباب في المجتمعات المحلية المحرومة في ريو دي جانيرو والمنطقة الشمالية الشرقية من البلاد. وتشمل البرامج الأخرى "حركة الشباب ضد العنف" في غواتيمالا و "تعزيز الشباب من خلال العمالة" في جامايكا.
