وتعتبر مادة الرياضيات ذات طبيعة عقلية مطلقة فإنها يمكن الحكم عليها أنها تملك قيمة تنظيمية حقيقية تنمى أيضا الاستدلال والبرهان وتطورهما معاً فالنتائج المترتبة على دراسة الرياضيات تتمثل في عدة عمليات من أهمها تطوير التفكير والاستدلال فضلا ذلك عن اكتساب المعلومات
- نظرية التعلم الإجرائي والتى تؤكد على مفهوم التعزيز الذاتي وقدرة المتعلم على التمييز بين المعززات المؤقتة أوالدائمة أو المعززات ذات الأثر طويل المدي.
- الأتجاه التكوينى وتناول المعلومات والتى تعمل على تأكيد مفهوم (المراقبة الذاتية) والمتمثلة في مصطلح التغذية المرتدة المعلوماتية ومفهوم(التنظيم الذاتي) والذي يمكن للفرد من خلاله ان يراقب أفعاله من خلال معايير تقويمية.
- نظرية التعلم المعرفي الاجتماعي ودورها في التعرف علي بعض العمليات المحددة للتعلم المنظم ذاتياً كالفاعلية الذاتية، ومفهوم التوقع، وتأثير النماذج الاجتماعية والأهداف.
- النظرية البنائية والتى تؤكد على دور المهارات الذاتية في تطوير استراتيجيات التعلم والأداء.
We require cookies for this site to function. Please enable them to continue.
نحن نظهر لك هذه الرسالة لأننا نحترم خصوصيتك.
By using this website, you consent to us collecting cookies to provide you with a better user experience,
more details.
You cannot browse the site since you refused the use of cookies, as the site relies primarily on them to work.