Book Teaching The Gifted And Talented

Book Description

حين نتأمل برامج الموهوبين من منظار تقييمي نقدي، فإننا نستنتج بأنه ( لا يوجد برنامج كامل ) بشكل مطلق؟ فالحقائق نسبية Relative and not absolute، وهناك (قليل من الإجابات ذات الصفة المطلقة حول خطط وبرامج الموهوبين لأن (الكمال والصحيح): بتوقف على احتياجات الطالب المحددة؟ والظروف المحيطة بخصوصياتهم التربوية ومع ذلك فهنالك (الكثير) من الإجابات الخاطئة والأساليب غير الكاملة.

وهذا الكتاب سيضع أمام القارىء الحقائق ليختار بنفسه الأكثر صواباً، بينها؟ وبذلك يبتعد عن الخطً. لقد جرى إعداد هذا النص كمقدمة، لموضوع مثير للغاية يتمثل في تربية الموهوبين، واصبح الكتاب في فصوله ومضمونه صالحاً لطلبة الجامعات والدراسات العليا من القراء، وكذلك مصدراً لأساتذة المرحلة الابتدائية والتثنية، تتسع فوائده فتعم الاختصاصين النفسيين في المدارس والمرشدين الإداريين وأولياء الأمور.

ويفيد هذا الكتاب (هؤلاء كلهم) على وجه التحديد، وخصوصاً الأفراد الذين يحيطون بالموهوبين والذين ساد بينهم شعور الملل، أو التجاهل نحو الطلبة المتفوقين والموهوبين وضرورة الاهتمام بهم والعناية بقدراتهم غير الاعتيادية. ويشكل هذا الكتاب مقدمة تطرح أفكاراً معمّقة تتضمن مظاهر تطوير وتخطيط البرامج جميعها، إعداد وصوغ فلسفة البرامج، المسوغات والمبرّرات والأهداف المحددة. التعرف على الموهوبين والمتفوقين. وضع الخطوط العريضة لنظرية تركيز على نشاطات (الإثراء والتسريع) في التعلم. تقييم متواصل للبرنامج وخصوصاً بعد التطبيق.

كما يتضمن هذا الكتاب أشكالاً متعددة من استمارات التقييم ذات معايير دقيقة Rating scales واستبانات لتقييم العمل، وتحديد الموهوبين والتعرف عليهم Identification Questionnaires: كما يقدم الكتاب نماذج Models حافزة تطرح أمام القراء والمتخصصين (أدوات ذات مغزى) لخلق (برامج محددة) لصالح الموهوبين. ويوجد غلى جانب النماذج الحافزة قاعة تحدّد فلسفة وأهدافاً واستراتيجيات إثرائية وخططاً لتسريع التعلم وأساليب للتعليم الإبداعي، والتفكير، وقضايا أخرى ذات أهمية مركزية. وهناك (نماذج للمناهج)، وتخطيط مباشر للبرامج، ونماذج تقود عملية التقييم، بدءاً بالقاعدة النظرية، ومبررات ومسوغات لكل يطرح ما يطرح Rationale: مصاحبةّ باستراتيجيات وتوصيات مقترحة.

ومن اللافت والمهم في هذا الكتاب أنه لم يهمل البرامج والتعرّف والاهتمام بالمتفوّقات والموهوبات وكذلك الموهوبين من ذوي الأصول الحضارية والعرفية المختلفة عن الأصول الأمريكية-الأوروبية. وهم في معظمهم من أصول إسبانية وإفريقية-هندية، وفد برز منهم (موهوبون) رغم خلفياتهم في الإخفاق ببعض الجوانب الأخرى، وخصوصاً الخلفية الاقتصادية الفقيرة ذات الدخل المحدود، أو المحرمات العاطفي أو المعوقين.

تنحصر أهداف هذا الكتاب، تقديم برامج ذات تصميم علمي لتلبية الاحتياجات النفسية والتربوية والاجتماعية والمهنية للطلاب الموهوبين والمتفوقين Gited and talented student. مساعدة الموهوبين والمتفوّقين ليصبحوا قادرين على اتخاذ القرار بأنفسهم، بحيث تتكون لديهم المبادرة للعمل والفعل المستقل Self Initiated Action. تطوير قدرات الموهوبين، والمتفوقين ليتمكّنوا من حل المشكلات، وتطوير مهارات التفكير الإبداعي ومهارات البحث العلمي لديهم. وتقوية اهتماماتهم الفردية، ومهارات الدراسة المستقلة، وتقوية مهارات الاتصال-والتواصل، ويقوم هذا الكتاب بتزويد الموهوبين بدوافع وحوافز فكرية من خلال التواصل مع طلبة متفوقين من ذوي المستويات العالية، والحوافز-غير الاعتيادية-ويسعى هذا الكتاب لتوسيع آفاق الطلبة بنشاطات تعّليمية تشتمل على مصادر قائمة في بيئة المجتمع المحلي.

يهدف هذا الكتاب إلى الوصول بالتعلّم والتطوير عند الموهوبين والمتفوقين إلى أعلى درجاته، ويهبط بدرجة الملل، والارتياب. والإحباط إلى الحد الأدنى لديهم. تمكين الطلبة الموهوبين من إدراك قيمة عطائهم وتطوير أنفسهم، ومشاركتهم في خدمة المجتمع. إن هنالك أهدافاً تربوية محدّدة وبرامج ترتبط بالموهوبين والمتفوقين لتطوير طاقاتهم المتميزة، تلك في أهداف هذا الكتاب.

Copyright reserved

The book cannot be previewed or downloaded in order to preserve the copyright of the author and publishing house
Not available digitally or on paper through the Noor Library, it is for rating and review

Reviews ( 0 )

Quotes ( 0 )

  Search for another book