اقتباسات من كتب كيمبرلي رينولدز
كيمبرلي رينولدز
له (5) كتاب بالمكتبة, بإجمالي تحميل وقراءة (1,842)
كيمبرلي رينولدز: أستاذ أدب الأطفال في كلية الآداب واللغة واللغويات الإنجليزية بجامعة نيوكاسل.
رأست جمعية الأبحاث الدولية حول أدب الأطفال من عام ٢٠٠٣م إلى عام ٢٠٠٧م.
وتتضمن أحدث إصداراتها: «أدب الأطفال الراديكالي: رؤى مستقبلية وتحولات جمالية» (٢٠٠٧م) الفائز بجائزة الكتاب من جمعية أدب الأطفال في عام ٢٠٠٩م، وكذلك «دراسات في أدب الأطفال: دليل بحثي» (٢٠١١م).
بحلول العقود الوسطى من القرن العشرين، فترة الطفولة نفسها صارت أطول؛ حيث ارتفعت سن الانتهاء من الدراسة. بمعنى أن عدد أكبر من الأطفال ظلوا معتمدين على أولياء أمورهم لفترة أطول. ومن هنا -وكرد فعل لهذا النوع من التعديلات- ولدت ثقافة المراهقين. بدأت أولى الكتب المكتوبة خصوصًا للمراهقين في الظهور على قوائم كتب الأطفال. وقد مالت أولى هذه الكتب إلى رفض نموذج الشباب خالي البال، وركزت على المشكلات التي تواجه الشباب في كفاحهم كي يكونوا مستقلين. وهذا الأمر قاد البعض إلى الادِّعاء أن مرحلة الطفولة كانت في الواقع في طريقها للاختفاء.
ص30-31
Son Arserker
كان أطفال الإغريق والرومان يتعلمون مهارات المواطنة وتعقيدات الأخلاق والفضيلة من خلال تعلم ترديد مقاطع من نصوص تشمل «خرافات أيسوب» و «الإلياذة». كان ما يتعلمونه عبارة عن فقرات مأخوذة من نصوص موجودة بالفعل مخصصة للجمهور العام، وليس نصوصًا مكتوبة خصيصًا للأطفال. عُدِّلَت بها تلك النصوص لكي تلائم احتياجات الأطفال وتناسب قدراتهم، وتصبح أكثر جاذبية من خلال إدراج رسوم توضيحية.
ص21
وتوجد مشكلات جوهرية متعددة في اتباع منهج تاريخي في تناول القضية، أبرزها حقيقة أن هناك مخاطرة تتمثل في الإشارة إلى وجود تطور تدريجي بلغ ذروته بتفهم أدب الأطفال وإنتاجه بصورته الحالية. ومن الصعب تجنب هذا الانطباع عند ترتيب المادة الأدبية في تسلسل زمني، ولكن الدراسة التاريخية التي يقدمها هذا الكتاب تحاول على الأقل تقييد هذا المعنى الضمني من خلال تقديم المادة الأدبية من حيث التغيير والاستمرارية، وليس من ناحية التطور.
ص13
