كتب فترة ما بعد الوحدوي
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
فترة ما بعد الوحدوي (معلومة)
مع الدولة الوحدوية الجديدة، تم توسيع الهيكل التشريعي والإداري لمملكة سافوي ليشمل جميع إيطاليا. لذلك تم تنظيم المدرسة الإيطالية لأكثر من ستين عامًا بموجب قانون كاساتي لعام 1859، الذي صدر أصلاً لحقائق بييمونتي ولومبارد: وفقًا لنموذج مركزي، تركت للأفراد هيئة التدريس الخاصة بتوفير التعليم، لكنها أثبتت حقوق الدولة في التدريس الجامعي والإشراف على جميع درجات المدرسة.
في توسكانا، حاولت الحكومة المؤقتة (1859-1860) حماية التقاليد المحلية الأكثر استحقاقًا، مثل النورمال. بعد نقاش طويل - في مجلس الشيوخ وفي الصحافة - حول فرصة الحفاظ على مثل هذه المؤسسة "الفريدة والشاذة"، في عام 1862 تم تسمية المؤسسة رسميًا باسم Scuola Normale del Regno d"Italia (المدرسة العادية لمملكة إيطالية).
تم تقديم العديد من مشاريع القوانين إلى الغرفة لإنشاء نموذج بيسان ، وتوسيع نطاقه ليشمل الجامعات الأخرى، أو لإعادة ترتيب وتوسيع أسكولا نوماليه دي بيسا (المدرسة العادية في بيسا). ومع ذلك، فإن الدولة الوحدوية الجديدة، المنخرطة في الإجراءات المالية والأشغال العامة التي تعتبر أكثر إلحاحًا، تقتصر على الموافقة، بموجب المرسوم الصادر في 17 أغسطس 1862، على بعض التغييرات في اللوائح المدرسية، بحيث يمكن أن تستمر في دورها كمدرسة إيطالية عادية.
تم إدخال نورماليه "الجديدة" في النظام القانوني الوطني من خلال تنظيم ماتيوتشى (Matteucci) لعام 1862، والذي قضى على أي ممارسة دينية وطائفية، تمشيا مع التوجه العلماني للسياسة الإيطالية. مع المرسوم الوزاري في عام 1863، تم زيادة سنوات الدراسة إلى أربعة وإنشاء هيكل تنظيمي جديد. على المستوى التعليمي، تم تقسيم مجلس الإدارة إلى قسمين: الفلسفة والفلسفة والفيزياء والرياضيات، تم تشكيلهما من قبل المعلمين المسئولين تحت إشراف مدير الدراسات.
بفضل تأسيس مجلة حوليات فصل العلوم في عام 1871 والسجلات حول الأدب والفلسفة في عام 1873، بدأ نشاط النشر في المدرسة. مع تطور دورة التخصص، تحدد المدرسة وتنسق وظيفتها كمدرسة ثانوية للتدريب والبحث العلمي، إلى جانب وظيفة الكلية الجامعية. على المستوى السياسي، تم تحديد دور رئيس مجلس الإدارة، وهو الهيئة المسؤولة عن الإدارة الأخلاقية والمدرسية والاقتصادية للمدرسة. على المستوى التنظيمي، أخيرًا، أخذ رقم المسؤول الاقتصادي، القادر على إدارة الخدمات والموارد البشرية والمالية، وهبوا بالكفاءات التأديبية تجاه الطلاب على أهمية. في اللائحة ماتيوتشي (MATTEUCCI) انتهج التي انبثقت من وزير كوبينو (Coppino) في عام 187، والذي سمح أيضا قسم العلوم الوصول إلى مدرسة داخلية بالإضافة إلى تبسيط بنية معقدة من التنظيم السابق الدراسات والامتحانات.
