books terms date
If you do not find what you're looking for, you can use more accurate words.
تاريخ الشروط (Info)
أول استخدام عام لمصطلح "مدرسة مصنع النموذج" لوصف تعليم K-12 قد كان من قبل الدكتور هوارد لامب في خطابه في سبتمبر،1972. وقد ذكرت أخبار غرينفيل نيوز: " ان المؤسسات التعليمية تنتج معلمين لمدارس نموذج المصنع،1920، وقال لامب." سابقا، تيريزا جابلونسكي في افتتاحية 1970 في نيوز هيرالد (فرانكلين، بنسلفانيا) انه يشار إلى "نموذج مصنع التعليم" لوصف الفصول الدراسية للكلية. على الرغم من أنه من المحتمل ألا يكون أي من جابلونسكي أو لامب قد نشأ المصطلح، إلا أن استخدامهما يمثل أول ظهور للمصطلحات في وسائل الإعلام.
استخدم قادة التعليم هذه العبارة بما في ذلك مارلين روث من جمعية التربية الوطنية، في عام 1987. في مقال 1989 في فاي دلتا كابا (The Phi Delta Kappa)، "الحصان ميت"("The Horse is Dead") ، د. ليزلي أ، هوارد ربطة المصطلح بتجارب هوراس مان في بروسيا في عام 1843 لكنها لم تقدم أي مراجع أو دليل عن الارتباط. وتم ذكر مقالة هوارد في العديد من النصوص الفلسفية والنظرية التعليمية في الثمانينيات والتسعينيات. وقد أشار الشانكر، رئيس الاتحاد الأمريكي للمعلمين، قد اشار إلى المفهوم في خطاب عام 1989 ، "الثورة المتأخرة: من مصنع المعلومات إلى التعلم والتعليم في إعادة هيكلة المدارس". وقدمؤلف ما يمكن أن تكون عليه المدرسة: رؤى وإلهام من المعلمين في جميع أنحاء أمريكا (2018) ، استخدم المصطلح في رسم لوصف تطور نظام التعليم الأمريكي. في الرسم البياني، ويرتبط "نموذج المصنع" بعام 1893 (وهو العام الذي نشرت فيه اللجنة العاشرة NEA تقريرها النهائي) وهدف تدريب "عمال المصانع". وتقرير لجنة العشرة لا يذكر المصانع أو عمال المصانع. كما سيرسم المؤلفون الروابط بين قوانين عمل الأطفال والمصانع وانتشار المدارس الممولة من الضرائب وقوانين التعليم الإلزامي مثل سيث غودين في كتابه توقف عن سرقة الأحلام (2004).
ربط كتاب جون تايلور جاتو التاريخ السري للتعليم الأمريكي الذي نشر في عام 2001 نموذج "مدرسة المصنع" بعدد من العلل الثقافية وربط مان أيضًا بالمصانع البروسية. و تم الاستشهاد بنص جاتو من خلال العديد من الكتب غير الروائية عن التعليم بما في ذلك نهاية المتوسط بواسطة تود روز (2015) والمدارس قيد المحاكمة من قبل نيخيل جويال (2016)، وكلاهما يستخدم العبارة للدعوة إلى مجموعة معينة من التغييرات. ولا يفسر جاتو كيف وصل إلى استنتاج مان الذي كان يريد مدارس التي عملت أو تبدو مثل المصانع.
