books multimedia and internet education
If you do not find what you're looking for, you can use more accurate words.
# Online Multimedia
# Internet and multimedia applications
# The Internet and its relationship to multimedia
# Multimedia computers and the Internet
# What is multimedia?
# What are the uses of multimedia?
# Multimedia in media and education
# Multimedia in physical education
# multimedia notification
# Multimedia for the press and flags
# Information technology and multimedia
# Instructional Design and Multimedia
# Multimedia in electronic media
# Multimedia and its applications in the media
# Multimedia
# multimedia in teaching
# Use, compose and multimedia
# multimedia software
# Multimedia Software Comparison
# Multimedia translation
View more
Source: mawdoo3.com
الوسائط المتعددة وتعليم الإنترنت (Info)
تزخر الأدبيّات التربويّة الحديثة بالعديد من التعريفات الخاصة بمفهوم برامج الكمبيوتر متعدّدة الوسائط وتتضمّن التعريفات التالية هذه البرامج وعناصرها وإمكاناتها.
تعريف الوسائط المتعددة
- تعرف بأنّها منظومة تعليميّة تتكوّن من مجموعة من العناصرالتي تتكامل مع بعضها وتتفاعل وظيفياً في برنامج تعليمي لتحقيق أهدافه، تنظم الوسائط في ترتيب متتابع محكم يسمح لكل طالب أن يسير في البرنامج وفق إمكاناته الخاصة بشكل نشط وإيجابي وأن يختار ما يناسبه من مواد تعليمية، يمكن استخدامها في زمن بعيد ومكان محدد.
- مجموعة من وسائط الاتصال والمثيرات التي تتكوّن منها واجهة البرامج المحوسبة، وتحتوي على عناصر النص والصورة والصوت والفيديو تستخدم للتعلم عن بعد، ويتميّز هذا البرنامج بعدّة خصائص يجعلها تتناسب مع طبيعة المتعلم،وتظهر خلال تشغيلها، وهذه الخصائص غالباً تشتقّ من مجموعة من الأسس المرتبطة بنظريات التعلم والتعليم.
خصائص الوسائط المتعددة
- التفاعلية: تكون بين الطالب وبرامج التعليم عبر الإنترنت، وتصف أنماط الاتصال في موقف التعليم، فهي توفّر بيئة اتّصال ثنائيّة الاتجاه على الأقل، وتسمح للمتعلّم بدرجة من الحرية، فيستطيع أن يتحكم في معدل عرض محتوى المادة المنقولة ليختار ما يناسبه،كما أنّه يستطيع أن يختار من بين العديد من البدائل في موقف التعلم، ويمكنه أن يتفرغ إلى النقاط المتشابكة أثناء العرض، ويمكنه أن يتحاور مع الجهاز الذي يقدّم له المحتوى، كما يستطيع أن يتجول داخل المادة المعروضة ويتم ذلك من خلال العديد من الأنشطة والقرارات التي تتّخذ في موقف المتعلّم تكون بين يدي المتعلّم ذاته (التعليم ذاتي)، لذا يستطيع المتعلم أن يختار موضوع المعلومة الذي يبحث عنه والانتقال من قائمة اختيارات عامة إلى قوائم أكثر تفصيلاً، بذلك لا يكون الدرس مجرد سرد معلومات، ولكن المتعلم يبحر بين هذه القوائم ليصل إلى المعلومة التي يريدها بالترتيب الذي يريده هو،لا بترتيب الدرس
- الفردية: يتيح التعلم عبر الإنترنت وسائل عديدة للتعلّم الذاتي، خاصة في مجالات تعلم المهارات المهنية، مثل: التنسيق الكلمات، وسرعة القراءة، وتعلم اللغات وتوليد الأشكال، وتسمح برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط بتفريد المواقف التعليمية لتناسب التغيرات في شخصيات المتعلّمين وقدراتهم و استعدادهم وخبراتهم السابقة، ولقد صمّمت هذه التكنولوجيا بحيث تعتمد على الخطوات الذاتية للمتعلم، وهي بذلك تسمح باختلاف الوقت المتخصص للمتعلم طولاً وقصراً بين متعلم وأخر تبعاً لقدراته واستعدادته وتسمح هذه البرامج بالفردية في إطار جماعية المواقف التعليمية، ويعني هذا أنّ الأحداث والوقائع التعليمية يعتبر في مجموعة نظاماً متكاملاً يؤدّي إلى تحقيق الأهداف التعليمية
- التنوع: تمتاز برامج التعلم بالوسائط بتعدّد عناصرها، وتوفر هذه البرامج بيئة متنوعة يجد فيه المتعلم ما يناسبه ويتحقق ذلك إجرائياً عن طريق توفّر البدائل والخيارات التعليمية، وتتمثّل في: (الأنشطة التعليمية، والاختبارات ومواعيد التقدم لها، تعدد مستويات المحتوى وتنوع الأساليب للتعلم، ترتكز على إثارة القدرات العقلية لدى المتعلم من خلال مثيرات تخاطب الحواس المختلفة، فيستطيع المتعلم أن يشاهد صوراً متحرّكة أو ثابتة، يتعامل مع النصوص المكتوبة والمسموعة والموسيقى والمؤثّرات الصوتية والرسومات والتكوينات الخطية، وتنفيذ فكرة تكنولوجيا الواقع الوهمي.
- المرونة: تعدّ إحدى الخصائص المهمّة في برامج الكمبيوتر متعدّدة الوسائط بحيث يمكن التحكم في عناصر الوسائط وإجراء التعديلات على العرض، سواء في عملية التصميم أو الإنتاج كما تيسر امكتنية الحذف أو الإضافة أو التغيير عند الحاجة ليناسب المستفيدين
