تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس
ترقية حسابك
التحميل مجاناً لكن نقدم بعض الخدمات المدفوعة ادعمنا بالإشتراك فيها
حذف الإعلانات وتسريع تصفح المكتبة.
يبدأ التحميل بضغطة زر دون انتظار تجهيز الكتاب.
لا حدود لمرات التحميل.
يمكنك رفع كتب بلا حدود بالمكتبة.
تمكين القراء من تحميل كتبك دون إنتظار.
حذف الاعلانات على الكتب التي تنشرها.
لا مشاكل في روابط التحميل لكتبك المرفوعة.
كتاب تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس
حقوق النشر محفوظة
لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة
تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس
| مؤلف: | Russell Grig |
| قسم: | مهارات التفكير الناجح والإيجابي [تعديل] |
| اللغة: | العربية |
| الناشر: | دار الفكر للنشر والتوزيع |
| ردمك ISBN: | 9789957922245 |
| تاريخ الإصدار: | 20 سبتمبر 2019 |
| الصفحات: | 382 |
| ترتيب الشهرة: | 466,810 رقم 1 هو الأشهر ! |
| رابط مختصر: | نسخ |
| المزيد من الكتب مثل هذا الكتاب | |
وصف الكتاب
يقترح البعض أن أولئك الذين يدعمون تعليم مهارات التفكير، وخصوصًا التفكير الإبداعي، يميلون إلى ربط أنفسهم مع التقدميين. من الجدير بالذكر أن التباين الكبير في الآراء هنا ليس بالأمر المفيد أو الدقيق. أشار Wright(1977:196) إلى أن الفُروقات مُبالغ بها، حتى خلال ذروة الجدال حول أنماط التعليم ومنهجياته. وفي الوقت الذي كان فيه التفكير "التقدّمي" مُقتصرًا على أقسام التعليم في بعض الجامعات، كان ما يُفكّر به الأكاديميون، أو ما يقولونه، أو ما يكتبونه شيئًا، وكل ما يقوم به المُعلّمون أو يُطبّقونه في المدرسة كان شيئًا آخر. وبكل الأحوال، كان المعلمون الممارسون يميلون إلى اختيار موقف وسطي بين هذين النقيضين حتى لو كانوا يفضّلون كونهم أقرب عقائديًا إلى أحدهما دون الآخر.
تقوم العديد من التخصصات "الإبداعية" كالرقص أو الموسيقا على أسس من المهارات، والمعارف، والمفاهيم التي تطوّرت عن طريق الممارسة والتمرّن. ولهذا نجد طلاب "الباليه" على سبيل المثال يتدربون لمدة ست أو سبع ساعات يوميًا، على مدار ستة أيام في الأسبوع، بالإضافة إلى قيامهم بتمارين رياضية. ويستخدم المعلمون الجيدون منهجيات متوازنة، بما في ذلك التعليم المباشر، وتقديم مهام تعتمد على الاستقصاء، وتتطلب تعاونًا بين الطلاب، ومهارات حل المشكلات، وتفكيرًا إبداعيًا. نجد بأن أحد مظاهر تفكير الأطفال باعتباره "موضوعًا بحد ذاته" تتمثل في جذبه اهتمام مجموعات متنوعة، بمن في ذلك أخصائيي علم الأعصاب، وعلم النفس، وعلم الاجتماع، والطب، وعلماء الدين والاجتماع، والصحفيين، والأهالي، والتربويين؛ وذلك لاعتقاد كل منهم بأن لديه ما يُقدّمه في هذا المجال. وبالطبع يمتلك الأطفال منذ الصغر قدرًا من الوعي بعملية التفكير الخاصة بهم، وباستطاعتهم تقديم أفكار قيّمة حول الموضوع (Coltman et al., 2013).
حقوق النشر محفوظة
لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة
شارك الكتاب :
مراجعة كتاب "تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس"
اقتباسات كتاب "تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس"
كتب أخرى مثل "تعليم التفكير الابداعي والناقد في المدارس"
فى حالة وجود مشكلة بالكتاب الرجاء الإبلاغ من خلال أحد الروابط التالية:
بلّغ عن الكتاب أو من خلال التواصل معنا
الكتب الإلكترونية هي مكملة وداعمة للكتب الورقية ولا تلغيه أبداً بضغطة زر يصل الكتاب الإلكتروني لأي شخص بأي مكان بالعالم.
قد يضعف نظرك بسبب توهج الشاشة، أدعم ناشر الكتاب بشراءك لكتابه الورقي الأصلي إذا تمكنت من الوصول له والحصول عليه فلا تتردد بشراءه.
أنشر كتابك الآن مجانا
