English  
  طرق تعليم الوعي الصوتي وهي: 1. الطريقة التحليلية: حيث تتعلم التلميذات من خلالها تحليل العلاقة بين الصوت والحرف في الكلمة التي تعلموها من قبل. أولًا يتعلمون ثم يتعرفون على الكلمات بالعين والنطق، وتقوم المعلمة بتحليل الكلمة إلى حروف، وتنطق الحروف بأصواتها، ويردد التلميذات وراء المعلمة صوتًا تلو الآخر. 2. الطريقة القائمة بالتشابه لا بالقياس: يتم من خلال هذه الطريقة تعليم التلميذات من خلال التدريب على كلمات مألوفة لديهم، أي استخدام أجزاء من كلمات سابقة قد تعلمها التلميذ لقراءة كلمات جديدة، من أجل لفت انتباه التلميذات للحروف والأجزاء المشتركة بين الكلمة السابقة والكلمة الجديدة، مما يساعدهن في معرفة العلاقة بين نطق الكلمتين. 3. لتعليم من خلال الهجاء: في هذه الطريقة تتعلم التلميذات من خلال تقسيم وتقطيع الكلمات إلى أصوات، بمعنى أن التلميذة تقرأ وتهجى الكلمة صوتًا بغض النظر عن عدد الحروف، والصوت المنطوق.  
الأساليب العصرية في تدريس اللغة العربية
  والقراءة نشاط ذهني يربط بين المعلومات المرئية المكتوبة والمعلومات المخزونة في العقل، وإحداث موائمة بين هذه المعلومات، كما تتضمن القراءة مجموعة من العمليات العقلية، لذا فهي تتوقف عمى فاعلية القارئ واستيعابه، حتى يصل الى مجموعة من الاستنتاجات والتنبؤات حول محتوى النص والأفكار الواردة بداخله وربط المعرفة الجديدة بالسابقة، وعلى هذا فالقراءة عملية تفاعلية تتأثر بعوامل لغوية ومعرفية تتعمق بالقارئ والنص المقروء والسياق وفق مستويات مختلفة من القراءة تبدأ بالقراءة الحرفية مرورًا بالقراءة الاستنتاجية والناقدة وانتهاءً بالقراءة الإبداعية  
الاساس المفيد في معلم القراءة و التجويد
  وتعتبر القراءة من أهم المهارات الدراسية التي تعلم في المرحلة الابتدائية، فهي الجسر الموصل إلى المعارف الأخرى، وعن طريقها تتمكن التلميذة من متابعة دروسها، ويتوقف عليها مستوى تحصيلها الدراسي. فإذا تمكنت من مهاراتها تقدمت في دروسها، وإذا لم تتمكن من مهاراتها فإنها لن تتقدم في المواد الدراسية الأخرى، مما يؤدي إلى ظهور مشكلات دراسية قد تسبب في رسوبها أو تسربها من المدرسة أو ظهور مشكلات سلوكية أخرى. والقراءة تساعد التلميذة على تهذيب الذوق الجمالي لديها، من خلال قراءة الكتب المتضمنة القيم الأدبية الصالحة، والقدوة الإنسانية الخيرة، والاستمتاع بأوقات الفراغ  
صعوبات تعلم القراءة تشخيصها و علاجها
عرض المزيد