طبقت النظريات الحديثة العديد من المفاهيم الأساسيّة في علم النفس الإدراكيّ، ومن هذه المفاهيم:
- إدراك الإدراك: وهو مفهوم واسع يشمل كل طرق التفكير والمعرفة عن الكيفية التي يفكر بها الفرد. ويطبق هذا المفهوم في مجال المتابعة الذاتيّة والذي يرتبط بشدة بمدى تقييم التلاميذ لمعرفتهم الشخصيّة وتطبيق نظرياتهم لتحسين المعرفة في مناطق جهلهم.
- المعرفة الوصفيّة والمعرفة الإجرائيّة: المعرفة الوصفيّة هي المعرفة الموسوعيّة للفرد، بينما تُعرف المعرفة الإجرائيّة بأنها المعرفة المتعلقة بإجراء مهمة محددة. يهدف تطبيق تلك النماذج الإدراكيّة في التعليم إلى تعزيز قدرة التلاميذ على تضمين المعرفة الوصفيّة في العمليات التي يجرونها، كمحاولة لتسهيل التعلم السريع.
- تنظيم المعرفة: أصبحت تطبيقات علم النفس الإدراكيّ المتعلقة بفهم كيفية تنظيم المعرفة في الدماغ اهتمامًا أساسيًا في مجال التعليم في السنوات الأخيرة. وأصبحت الوسائل الهرميّة في تنظيم المعلومات وكيفية رسم الخرائط الذهنيّة متضمنة كمفاهيم لعمل الذاكرة ولها نفع كبير للتلاميذ.
سيكولوجيا الشخصية
حظيت المقاربات العلاجيّة الإدراكيّة باهتمام واسع في ما يخص علاج اضطرابات الشخصية في السنوات الماضية. تركز تلك المقاربات على ما تسميه بالإطار المغالط faulty schemata وهو عملية التفكير المتركزة على التحيز في الحكم والأخطاء الإدراكيّة.
المصدر: wikipedia.org