كتب أنواع نموذج التدريس
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
أنواع نموذج التدريس (معلومة)
نموذج التدريس ذو المعنى
هو النموذجُ الذي يعتمدُ على الربط بين المعرفة السابقة عند الطلاب، والمفاهيم الجديدة التي سيدرسونها خلال المادة الدراسية، ويساهمُ ذلك في مساعدتهم على فهمِ العديد من معاني تلك المفاهيم الجديدة، ويعتبرُ التربوي "أوزابل" هو من ساهم في تصميم هذا النموذج في التدريس، واعتمد في تصميمه على المعايير الآتية:
- معيار المعنى المنطقيّ؛ وهو الحرص على توضيح كافّة المعاني الموجودة في المادة التدريسية، من خلال الاعتماد على طُرقٍ دراسيّة منطقيّة، ومناسبة للطلاب.
- معيار المعنى النفسي؛ ويَعتمدُ على البناءِ المعرفيّ للطُّلاب من خلال الاعتماد على دراسةِ حالتهم النفسيّة، وطبيعَةِ تقبُّلِهم للنموذج المُطبّق في التّدريس، ومحاولة الاستمرار في تطويره، أو استبداله في حال عدم نجاحه بتحقيقِ النتائج المطلوبة بشكلٍ صحيح.
نموذج التدريس الاستقرائي
هو النموذجُ الذي يعتمدُ على فكرةِ الدّمج بين التدريس المدرسيّ، والدّراسة الذاتية عند الطلاب. وترتبط الدراسة الذّاتيّة بالقراءة التي تعتمدُ على التحليل، والاستنتاج الذاتيّ للأفكار، والمعلومات الواردة في الكتاب الدراسيّ، ثمّ طرحها على المعلم من أجل الحصول على توجيهه، وتصحيحه للاستنتاجات الاستقرائيّة الخاطئة، واستبدالها بمعلوماتٍ صحيحة، وتُعتَبرُ العالمة التربوية "هيلدا تابا" هي من ساهمت في تأسيس هذا النموذج في التّدريس، واعتمدت على تطبيق المعايير الآتية:
- الاعتمادُ على الاستفادةِ من مجموعةِ الوسائل التي توفر تطبيق التدريس الاستقرائيّ، مثل: تطبيق فكرة القراءة الصامتة للدرس قبل بدء المعلم بشرحه.
- تفسيرُ البيانات أو الأفكار التي سيتمّ طرحها في الدرس بعد قراءتها قراءةً واضحةً من قِبَل المُدرّس، ثم توزيع أدوار القراءة على الطلاب.
- الاستعانة بوسائل تعليميّة إضافيّة قد تساهمُ في دعمِ تطبيق نموذج التدريس الاستقرائيّ، مثل: استخدام الكُتُبِ الدراسيّة الإلكترونيّة.
