اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية
ترقية حسابك
التحميل مجاناً لكن نقدم بعض الخدمات المدفوعة ادعمنا بالإشتراك فيها
حذف الإعلانات وتسريع تصفح المكتبة.
يبدأ التحميل بضغطة زر دون انتظار تجهيز الكتاب.
لا حدود لمرات التحميل.
يمكنك رفع كتب بلا حدود بالمكتبة.
تمكين القراء من تحميل كتبك دون إنتظار.
حذف الاعلانات على الكتب التي تنشرها.
لا مشاكل في روابط التحميل لكتبك المرفوعة.
كتاب اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية
حقوق النشر محفوظة
لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة
اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية
| مؤلف: | سامر عمار |
| قسم: | الدروس العربية [تعديل] |
| اللغة: | العربية |
| الناشر: | مؤسسة الرسالة ناشرون |
| تاريخ الإصدار: | 01 ديسمبر 2002 |
| الصفحات: | 280 |
| ترتيب الشهرة: | 205,569 رقم 1 هو الأشهر ! |
| رابط مختصر: | نسخ |
| المزيد من الكتب مثل هذا الكتاب | |
وصف الكتاب
لقد بينت الخبرة العملية للمؤلف في مجال تدريس اللغة العربية أن طلبة كليات الآداب والتربية الذين ينهون دراستهم ويخرجون إلى ميدان التدريس لا يلمّون، إلا نفراً قليلاً منهم، بالمفاهيم الأولية لتعليم اللغات وتعلّمها، التي يشكل اتقانها ضرورة لكل من يعمل في هذا المجال، ولذلك خصص المؤلف الفصل الأول، وعنوانه: مدخل إلى تدريس اللغة العربية، لتقديم هذه المفاهيم، وتناول مفهومي التعلّم والتعليم والعلاقة بينهما؛ وتوضيح العلاقة بين علم اللغة وعلم النفس. ورأى المؤلف أن يقدم إطاراً نظرياً يهيء الطالب لدخول مجال تعليم اللغة الأولى (أو الأم) من باب واسع قبل التعمق في الطرائق الخاصة بتدريس اللغة العربية، فخصص لذلك الفصل الثاني الذي يحمل عنوان اللغة: كتسابها ووظائفها. وفيه استعرض النظريات الرئيسية في تعلم اللغة الأولى واكتسابها، وجوانب القوة والضعف في كل منها، وعالج عدداً من القضايا الهامة التي تتعلق بهذا الاكتساب، ثم تناول بعد ذلك وظائف اللغة وتباين الآراء فيها.
ثم وضع الطالب، من خلال الفصل الثالث الذي يحمل عنوان: أشكال اللغة ومهاراتها والتواصل بها، في صلب القضايا الأساس الخاصة باللغة العربية. وفي هذا الفصل الجديد كلّ الجدة، تطرق إلى عدد من المسائل المعاصرة التي ما زالت تشغل المهتمين باللغة العربية وتعليمها، وأعطى تصوّراً واضحاً لمستويات اللغة العربية وأشكالها في الاستعمال المعاصر؛ وقدم تصنيفاً جديداً للمتعلم العربي.
وفي الفصل الرابع تحدث عن تدريس الاستماع (الفهم الشفوي). ثم انتقل في الفصل الخامس إلى مسألة تدريس الكلام. ثم تناول في الفصل السادس تدريس القراءة أو الفهم الكتابي، وبعد ذلك عالج في الفصل السابع الكتابة أو التعبير الكتابي، وفي هذا الفصل الثامن ميّز بين تعليم الإملاء (وهو مهارة مركّبة)، وتعليم الخط (وهو مهارة مركبة)، وتعليم التعبير الكتابي الذي هو مهارة رئيسية، ثم تناول في الفصل العاشر الأدب المكتوب باعتباره تعبيراً كتابياً من النمط الإبداعي. ثم تناول في الفصل الحادي عشر تدريس البلاغة والعروض، على اعتبار أنهما تابعان للأدب ومرتبطان به ارتباطاً وثيقاً.
وعلى خلاف ما درج عليه مؤلفو كتب طرائق تدريس اللغة العربية أرجأ فصل تدريس قواعد اللغة العربية إلى نهاية المطاف. لقد تناول النحو، كما يبين ذلك في مطلع الفصل الثاني عشر لدى الحديث عن مفهوم النحو وأهميته، من خلال منظور شامل أو مفهوم شامل ذي جوانب نحوية وحرفية وصوتية ودلالية، يتجلى في مفهوم الكفاءة اللغوية كما تطرحه نظرية النحو التوليدي الشومسكية، أو مفهوم اللسان، كما تعبّر عنه نظرية فرديناند دوسوسير البنيوية، مع الإشارة إلى الفرق بين المفهومين.
ولكي لا يبقى هذا الكتاب نظرياً من جهة، ولا تتكرر فيه علميات تحضير الدروس النموذجية بعد كل فصل خاص بطرائق التدريس من جهة ثانية، قدم فيه، ثلاث تقنيات حديثة في معالجة الدروس، الأولى تقنية التحضير وفق منهجية الأغراض السلوكية، والثانية تحليل المضمون، والثالثة التوسيع والتلخيص في موضوعات التعبير.
حقوق النشر محفوظة
لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة
شارك الكتاب :
مراجعة كتاب "اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية"
كتب أخرى مثل "اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية"
فى حالة وجود مشكلة بالكتاب الرجاء الإبلاغ من خلال أحد الروابط التالية:
بلّغ عن الكتاب أو من خلال التواصل معنا
الكتب الإلكترونية هي مكملة وداعمة للكتب الورقية ولا تلغيه أبداً بضغطة زر يصل الكتاب الإلكتروني لأي شخص بأي مكان بالعالم.
قد يضعف نظرك بسبب توهج الشاشة، أدعم ناشر الكتاب بشراءك لكتابه الورقي الأصلي إذا تمكنت من الوصول له والحصول عليه فلا تتردد بشراءه.
أنشر كتابك الآن مجانا
