تحميل كتاب منحى النظم جيرلاش ايلي انموذجا Pdf

وصف الكتاب

شهد العالم في السنوات الأخيرة طفرةً نوعيةً في التطور شملت مجالات الحياة جميعها، وأصبح التقدم العلمي العنوان الكبير لهذا التطور في المجتمع، والتربية إحدى هذه الميادين التي شملها التقدم والتطور من حيث أهدافها وأدواتها ووسائلها وطرائق تدريسها، ونتيجة لهذا فان إصلاح النظام التربوي وتطويره يعدّ من وسائل المجتمع المهمة للتكيف مع التطورات المتلاحقة في عالم اليوم ولاسيما أنَّ التربية الحديثة تميزت بسيطرة مفهوم اساس على الفعاليات التربوية والتعليمية يتمثل في التربية مدى الحياة .
لذا فأن عملية مراجعة العملية التدريسية بكلِّ مكّوناتها، يجب أن ألاَّ تقتصر على النظرة التقليدية الضيقة لعملية التدريس المتمثل بقيام المعلم بنقل المعرفة إلى المتعلمين مع قيامهم بالإنصات، والحفظ، والاستظهار، إذ لم تعدّ هذه النظرة صالحة في ظلِّ ما يشهده العالم اليوم من انفجار معرفي، وتكنولوجيّ، والإقبال المتزايد من الطلبة على التعلم في مراحله المختلفة، لذا ظهرت توجهات حديثة تنادي بضرورة أن يكون التدريس مخططاً، ومصمماً على وفق أسس علمية، ومنطقية، وسيكولوجية سليمة، ويقوم على حاجات الطلبة وميولهم، وما يتلاءم وقدراتهم، واستعداداتهم، ويؤكد هذا المعنى ضرورة أن يكون المعلم مصمماً للتدريس، ومتقناً لمهارات التصميم، وألاَّ يقتصر دوره على نقل المعلومات وتلقينها بطريقة آلية صماء، كما تركز هذه النظرة على التفاعل الوظيفيّ بين مكّونات الموقف التعليميّ، والتأثير والعلاقة المتبادلة بين هذه المكّونات على أساس أن كلية الموقف أكبر من الأجزاء المكّونة له، كذلك هذه النظرة على استبعاد العفوية، والارتجال في التدريس، فالتصميم القائم على منحى النظم له منهجيته المرتبطة بالنظرية العامة للنظم، وتستند هذه المنهجية إلى مجموعة من المفاهيم والأسس المستمدة من فلسفة النظم ومدخله .

لذا جاء هذا الكتاب ليمثل مقدمة في التصميم القائم على منحى النظم له منهجيته المرتبطة بالنظرية العامة للنظم، وتستند هذه المنهجية إلى مجموعة من المفاهيم والأسس المستمدة من فلسفة النظم ومدخله، وهو محاوله لتزويد الطلبة والباحثين بالخلفيات النظرية والإجراءات العملية التطبيقية لمنحى النظم، ولاسيما انموذج جيرلاش.آيلي، بكل ما يتضمنه الانموذج من علوم ومعارف وخبرات وأنشطة وتطبيقات؛ بهدف النهوض بالعملية التعليمية التعلمية في عراقنا العزيز والوطن العربي عامة.
يتكون هذا الكتاب من مقدمة وستة فصول:
الفصل الأول: وفيه مفهوم منحى النظم الجذوره التاريخية، من حيث بداياتها والمراحل التي مرت به، كما عرضت فيه منحى النظم والتراث العربي الإسلامي، وفيه أيضاً عرض المفاهيم المرتبطة بمنحى النظم، من حيث المفهوم والأهمية والمبررات والعوامل المؤثرة في اختيارها وصفاتها ومعوقات استعمالها.
الفصل الثاني: تطرقت فيه إلى نظريات التعلم التي بنى على أساسها منحى النظم، ومن هذه النظريات نظرية النظم،ونظريه الاتصال، والنظرية البنائية في التعليم المعرفيّ (بياجيه)؛ نظرية التعلم الشرطي (جانيه)؛ نظرية التعلم ذو المعنى(أوزوبل).
الفصل الثالث: يضم هذا الفصل عرضاً شاملاً لنماذج منحى النظم من طريق تناول تعريف الانموذج لغةً واصطلاحًا، ونشأت فكرة بناء النماذج وابرز تصنيفاتها، فضلًا عن أسس بنائه وخصائص الأنموذج التدريسي، وابرز نماذج التدريس التي بنيت على وفق منحى النظم.
الفصل الرابع: يضم هذا الفصل عرضاً شاملاً لأنموذج منحى النظم لجيرلاش. آيلي، من طريق تناول الأساس الفكري الانموذج وبعض تعاريفه واهميته، واهدافه، فضلاً عن الجانب التطبيقي له، وخطواته .
الفصل الخامس: يضم هذا الفصل عرضاً شاملاً للدراسات التي تناولت انموذج المنحى المنظومي لجيرلاش. آيلي، سواء كانت عربية ام محلية، تم ترتيبها على وفق تسلسلها الزماني.
الفصل السادس: وفي هذا الفصل عرض الامثلة تطبيقية في عدد من المواد الدراسية المحلية كانت أو العربية التي تناولت انموذج جيرلاش .آيلي في التدريس.

قراءة
. . .

تحميل
. . .

بــحـــث