كتب نمو الطفل
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
في نمو الطفل (معلومة)
تشير البحوث إلى أنه عندما نكون أطفالا، فإن الفطرة البشرية البيولوجية للأطفال مصممة ليستطيعوا "تنسيق أعمالهم مع الآخرين". هذه القدرة على التنسيق والمزامنة مع الآخرين تسهل التعلم المعرفي والعاطفي من خلال التفاعل الاجتماعي. بالإضافة إلى ذلك، فإن العلاقة الأكثر إنتاجية اجتماعيا بين الأطفال والبالغين هي ثنائية الاتجاه، حيث يحدد كلا الطرفين بنشاط ثقافة مشتركة. يتيح الجانب ثنائي الاتجاه للأطراف النشطة تنظيم العلاقة بالطريقة التي تراها مناسبة - ما يراه مهمًا يتلقى التركيز الأكبر. يتم التركيز على فكرة أن الأطفال يشاركون بنشاط في كيفية تعلمهم، وذلك باستخدام التوافق الذاتي.
عبر الثقافات
تختلف الطرق التي يحدث بها التوافق الذاتي بين الثقافات. في بعض مجتمعات السكان الأصليين في أمريكا، ينتشر التواصل غير اللفظي بشكل كبير بحيث يمكن أن يحدث التداخل بين الأهداف بانتظام بين جميع أفراد المجتمع، وربما يرجع ذلك جزئيًا إلى "فهم ثقافي مشترك" وتاريخ من المساعي المشتركة. قد يتطور هذا "الفهم الثقافي المشترك" في مجتمعات أمريكية أصيلة صغيرة نشأ فيها الأطفال ضمن قيم مجتمعهم وتوقعاتهم وسبل عيشهم - التعلم من خلال المشاركة مع البالغين بدلاً من التعليم اللفظي المقصود - العمل بالترابط مع بعضهم البعض بشكل مشترك المساعي على أساس يومي. قد يكون كبروا في هذا السياق قد دفع أعضاء هذا المجتمع إلى الحصول على ما وصفه البعض بأنه "مزج بين الأجندات"، أو من قِبل آخرين على أنها "مزيج من الدوافع". إذا كان لدى أفراد المجتمع أو الأسرة نفس الأهداف العامة في الاعتبار، فقد يتصرفون بشكل متماسك داخل حالة ذهنية متداخلة. سواء أكان الأشخاص في وجود بعضهم البعض أو فقط داخل نفس المجتمع، فإن هذا المزج بين الأجندات أو تداخل الدوافع يمكّن من التداخل بين الأهداف ضمن هذه المساعي المشتركة.
