يمكن تلخيص مراحل المذاكرة في النقاط التالية:
- وضع خطّة محكمة، وبرنامج للمذاكرة، وفيه يتمّ تقسيم المواد الدراسيّة، بشكل متسلسل في الأهمية، بحيث يجعل المواد الدراسيّة التي تسبق الاختبار مباشرة فيؤخر دراستها، فيبدأ المذاكرة بالمواد ذات البرنامج المتأخر في الاختبار، ثمّ يترك فسحة من الوقت، للمواد المتقدم موعدها في برنامج الاختبارات.
- تخصيص الوقت المناسب للمادة الدراسيّة قبل الشروع في المذاكرة.
- القراءة التصفحيّة السريعة، حيث يستعرض المادة الدراسيّة استعراضاً سريعاً.
- القراءة التحليليّة، وفيها يقرأ الطالب المادة بشكل تحليلي، محللاً كل درس إلى أفكاره الرئيسيّة المكوّنة له، فيتم استيعابها، جميعاً ثم حفظها غيباً.
- مُحفزات الدراسة، حيث يمنح الطالب نفسه بعض المحفزات كلّما أنجز شيئاً، من المادة الدراسيّة ضمن الخطة التي أعدّها، وهذه المحفزات بهدف القضاء على الملل من مواصلة الدراسة، وتكون على شكل محطات استراحة بسيطة، وتأخذ أشكالاً متعددة، ولمدة بسيطة، من خمس إلى عشر دقائق، كتناول بعض الأطعمة، أو الحلوى، أوالمكسّرات، أو تصفّح الإنترنت، أو الاسترخاء وغير ذلك، فهذه باعثة للهمّة من جديد.
- التكرار، ويقصد به تكرار العبارات بعد تحليلها واستيعابها، بهدف تثبيت الحفظ غيباً.
- أسلوب الربط، وذلك بربط عناوين دراسيّة، ومصطلحات، بمسمّيات حسيّة مشاهدة، يتم استرجاع المعلومات وتذكّرها بمجرد تذكر هذه الروابط الذهنيّة.
- المذاكرة الجماعيّة، حيث يتفق مع طالب، أو عدد من الطلاب على ترتيب آلية للمذاكرة الجماعية، حيث يذاكرون فرادى، ثمّ يختبرون بعضهم بعضاً من خلال طرح الأسئلة، ومناقشة ما يحتاج إلى مناقشة.
المصدر: mawdoo3.com