كتب تصنيفات الموهبة
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
# اهم تصنيفات الموهبة
# تصنيف الموهبة عند ريمى شوفان
# ما الذي يصنع الموهبة
# تعريف الموهبه و تصنيفها
# الموهبة لا تكفى أبدا
# التربية الخاصة في الموهبة والتفوق
# مقياس الموهبة
# شفرة الموهبة دانيال كويل
# الموهبة والتفوق والابداع
# الموهبة والابداع
# الموهبة وحدها لا تكفي
# مفاهيم الموهبة
# التقليد والموهبة الفردية
# كيفية تحديد الموهبة
# خطوات لاكتشاف الموهبة
# حجم الموهبة
# اكتشاف الموهبة وتطويرها
# طرق لتحديد الموهبة واستخدامها
# تنمية الموهبة
# الفرق بين الهواية والموهبة
عرض المزيد
المصدر: wikipedia.org
تصنيف الموهوبين (معلومة)
وفي ضوء ذلك يصنف سترنبرج الموهبة والموهوبين في أربع فئات هي:
- الموهوب تحليلياً (بالإنجليزية: Analytically Intelligent) هو من تتجلى موهبته في قدرته على التحليل والنقد والمقارنة والتفسير والتقويم وإصدار الأحكام. والموهوب من هذه الفئة عادة ما يكون أداؤه في الواجبات المدرسية متميزاً وكذلك في اختبارات الذكاء التقليدية.
- الموهوب إبداعياً (بالإنجليزية: Creatively Gifted) وهو من تتجلى موهبته في الاكتشاف والابتكار والتخيل وتوليد الأفكار ووضع الفرضيات. والموهوب من هذه الفئة لا تكشف عنه اختبارات الذكاء، ويحتاج إلى مهمات أو اختبارات تتطلب توليد أفكار جديدة وأصيلة مثل كتابة القصص القصيرة والرسومات وحل مشكلات رياضية غير مألوفة.
- الموهوب عملياً (بالإنجليزية: Practically Gifted) وهو من تظهر موهبته في المهمات العملية التي تتطلب تطبيق وتوظيف المعلومات التي تم تعلمها في الحياة العملية، وكذلك استخدام وتنفيذ المعرفة الضمنية التي لا تدرس بصورة مباشرة في المدرسة. والموهوب من هذه الفئة يعرف ما الذي يحتاجه للنجاح في بيئته، ويكشف عن ذكائه في أوضاع ومواقف ذات محتوى محدد.
- الموهوب المتوازن (بالإنجليزية: Balanced Gifted) وهو من يتمتع بمستويات جيدة من القدرات التحليلية والإبداعية والعملية، ويعرف متى يستخدم أياً منها.
ويقترح ستيرنبرج ثلاثة أنواع من العمليات المترابطة التي تشكل الأساس لجميع مظاهر الذكاء أو الوظائف العقلية، وهي:
- المكونات الأسمى (بالإنجليزية: Metacomponents) هي العمليات العقلية العليا غير المرتبة التي تستخدم في وضع خطة العمل والمراقبة أثناء التنفيذ، والتقييم واتخاذ القرار بعد إتمام العمل، وهي ثلاثة أنواع:
- عمليات إدارة الذات
- عمليات إدارة المهمات أو المشكلات
- عمليات إدارة الآخرين
- المكونات الأدائية (بالإنجليزية: Performance Components) هي عمليات تنفيذ تعليمات أو توجيهات المكونات الضمنية كإجراء المقارنات والاستدلالات وتبرير الاستجابات.
- مكونات اكتساب المعرفة (بالإنجليزية: Knowledge Acquisition Components) هي العمليات المستخدمة في التعلم والحصول على المعرفة كالترميز الاختياري (بمعنى اختيار ما له صلة وما ليس له صلة بالموضوع)، والمقارنة الاختيارية (بمعنى ربط المعلومات الجديدة بالقديمة)، والدمج الاختياري (بمعنى تجميع المعلومات المتناثرة وربطها معاً للوصول إلى نتيجة).
ويرى ستيرنبرج أن هذه المكونات الثلاث تتفاعل فيما بينها بصورة دينامية اعتماداً على متطلبات الموقف أو المشكلة ونوع عمليات التفكير اللازمة للتعامل معها.(Sternberg, 1986) ويدافع ستيرنبرج عن نظريته وتطبيقاتها العملية من حيث صلاحيتها للاستخدام في الكشف عن الموهوبين من ناحية وتصميم برامج التعليم وأساليب التقويم المناسبة لهم من ناحية أخرى.
