انتقد فيرا وسيمون الأفكار الوضعية على أساس أنها تبسيط للواقع ولا تساعد في البيئات والحالات المعقدة. وعام 1996، انتقد أنرسون وريدر وسايمون أربع نواحي إدراكية لنظرية الوضعية ز فبخلاف ما تقوله الوضعية:
- إن المعرفة لا علاقة لها بالسياق بل بالمعرفة وما يتم تعلمه.
- هناك العديد من الإثباتات التي تدل عن إمكانية نقل المعرفة.
- يمكن تفعيل التعليم التجريدي بربطه بتطبيقات ملموسة.
- فإن العديد من الأبحاث أثبتت أن تخصيص التعليم له فائدة كبيرة وخاصة عندما عندما هناك تركيز على المهارات المراد تعليمها.
المصدر: wikipedia.org