كتب language school
اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
المدرسة اللغوية (معلومة)
شدد براندول على أن الخصائص الرسمية للنظام يجب أن تبقى منفصلة عن مادته. ووفقًا لذلك ، قدم هيلمسليف ، باعتباره الشخصية الرئيسية لمدرسة كوبنهاجن في ثلاثينيات القرن الماضي ، أساسًا لغويًا رسميًا ، والذي عرف لاحقًا باسم علم المصطلحات (الازدواجية للعلامة اللغوية). صاغ نظريته اللغوية مع هانز يورجن أولدال كمحاولة لتحليل التعبير (الصوتيات والقواعد) ومعنى اللغة على أساس متماسك. افترض أن اللغة ليست الأداة الوحيدة للاتصال (راجع اتصالات الصم والبكم) ، وكان مهتمًا بنظرية عامة لعلامات الاتصال أو السيميائية(علم العلامات) أو السيميولوجية(علم العلامات) .
أكثر من المدارس الأخرى ، أشارت مدرسة علم المصطلحات إلى تعاليم فرديناند دو سوسور ، على الرغم من أنها كانت في العديد من الجوانب مرتبطة بالتقاليد القديمة. وهكذا ، حاولت مرة أخرى الجمع بين المنطق والقواعد. على أي حال ، تولى هيلمسليف التفسير النفسي للإشارة اللغوية وبالتالي مدد دراسته للعلامة أبعد من اللغة في حد ذاتها.
الأفكار الرئيسية للمدرسة هي:
- تتكون اللغة من المحتوى والتعبير.
- تتكون اللغة من الخلافة والنظام.
- يرتبط المحتوى والتعبير بالترابط.
- هناك علاقات معينة في الخلافة والنظام.
- لا يوجد مراسلات فردية بين المحتوى والتعبير ، ولكن يمكن تقسيم العلامات إلى مكونات أصغر.
حتى أكثر من سوسير، كلية كوبنهاجن مهتمة اللغة والكلام بدلا من الإفراج المشروط (اللغة والكلام) . تمثل في شكل نقي فكرة أن اللغة هي شكل وليس مادة. درس النظام العلائقي داخل اللغة على مستوى أعلى من التجريد.
