اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.
أكدت دراسة أجراها ماير وهارب عام 1998 أنه من المحتمل أن تأثير التفاصيل المغرية يشكل إلهاءً غير مناسب لدى المتعلم «عبر تنشيط أساس غير مناسب من معرفة سابقة لديه». علاوة على ذلك، وجدا أنه حين وُضعَت التفاصيل المغرية في بداية الدرس، تضرر أداء المتعلم بشكل خاص. لكن، حين وُضعَت التفاصيل المغرية في نهاية الدرس، كان أداء التلاميذ مماثلًا لأداء أولئك الذين لم توضع تفاصيل مغرية في دروسهم.