English  

كتب البحث العلمي المنهج (111,261 كتاب)

اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة.

# البحث العلمي المنهج والطريقة# مناهج البحث العلمي المنهج الإحصائي# المنهج المقارن في البحث العلمي# مناهج البحث العلمي المنهج المقارن# البحث العلمي التصميم والمنهج والإجراءات# خطوات المنهج العلمي في البحث# قواعد المنهج وطرق البحث العلمي# المنهج العلمى في البحث الأدبى# تطبيق المنهج الرياضي في البحث العلمي# البحوث التربوية والمنهج العلمي# المنهج العلمي لكتابة حلقة بحث جامعية# مقدمة في منهج البحث العلمي# منهج البحث العلمي علوم انسانية# منهج البحث العلمي وتعريفه# منهج البحث العلمي ربحي مصطفى عليان# منهج البحث العلمي 5 التقميش والتفنيش# منهج البحث العلمي وتحقيق المخطوطات# منهج البحث العلمي 3 اختيار الموضوع# منهج البحث العلمي عند العرب# خطوات منهج البحث العلمي# تعريف منهج البحث العلمي# منهج البحث العلمي وكتابة الرسائل العلمية# قراءات معاصرة في منهج البحث العلمي# منهج البحث العلمى بين الاتباع والابداع# منهج كتابة البحث العلمي# الدليل الى منهج البحث العلمى# منهج البحث العلمي في العلوم الإدارية# محاضرات في منهج وفلسفة البحث العلمي# منهج البحث العلمي اجراءاته ومستوياته
عرض المزيد

خطوات المنهج العلمي في البحث (معلومة)

مفهوم المنهج العلميّ

يعرّف المنهج العلميّ بأنّه: الطريقة العلميّة التي يتبعها الباحثون في الوصول إلى المعرفة، حيث يستخدمون فيها طرقاً بحثيّة متعددة تقوم على الاستدلال والاستقراء، للوصول إلى الحقائق، وإنّ المتأمل في هذا التعريف يجدّ أنّ على الباحث أن يسلك عدداً من الأساليب العلميّة الدقيقة التي توصله إلى معارف صادقة وكاملة إلى حدّ ما، من خلال اتباع مجموعة من الخطوات أو التدابير العلميّة، التي تؤدي بمجملها للوصول إلى أصل الحقائق العلميّة.


خطوات المنهج العلميّ

تحديد المشكلة

يجب أن يحدد الباحث الظاهرة المراد دراستها تحديداً دقيقاً، وأن يعرف فيما إذا كانت هذه المشكلة أو الظاهرة ستنفع المجتمع في أي جانب من جوانب الحياة بشتى مجالاتها، أم أنّها لا تؤدي الغرض المطلوب منها.


صياغة المشكلة

يجب أن يضع الباحث قالباً عاماً للمشكلة والآراء حولها مثل مشكلة البطالة في المجتمع، والتي تعدّ من المشكلات الرائجة جداً الآن، فالإحساس بهذه المشكلة، والتفكير في سبب وجودها، وتحديدها بالشكل الصحيح من حيث المكان، والزمان، والفئة المستهدفة فيها، والطرق المؤدية إلى حلّها، هي تماماً ما يعنى به الباحث عند صياغته هذه المشكلة، ووضع خطوات عمليّة لبدء دراستها بشكل علميّ وممنهج.


جمع المعلومات المتعلقة بالظاهرة

في هذه المرحلة يقسم الباحث مصادر المعلومات إلى:

  • مصادر أوليّة: هي المصادر التي تعود بالباحث إلى أصل المشكلة والمكان الصحيح للبحث فيها، كأن يبحث عن عدد العاطلين عن العمل المسجلين في ديوان الخدمة المدنيّة، إذن فديوان الخدمة المدنيّة هنا هو المصدر الأصلي لجمع المعلومات الدقيقة والرسميّة.
  • مصادر ثانويّة: أي الحصول على المعلومات من مصادر غير موثقة، كأن يعمل الباحث استبياناً لفئة العاطلين عن العمل، ويأخذ معلومات منهم حول سبب البطالة مثلاً من وجهة نظرهم.


وضع الفرضيات

بعد أن يجمع الباحث المعلومات ويتأكد منها، عليه أن يضع مجموعة من الفرضيّات التي يعتقد أنّ فيها حلاً وتفسيراً للمشكلة التي يطرحها البحث، وذلك اعتماداً على المعلومات الدقيقة التي حصل عليها، وخبرته الشخصيّة، وتخمينه للوقائع، وقراءته للنتائج التي سيجنيها في المستقبل.


فحص الفروض

يجب أن يتأكد الباحث من الفروض واختبارها من خلال طرق التي تعتمد على دراسة الظاهرة، كاستخدام المنهج التجريبيّ في المختبر إذا كانت الظاهرة المطروحة للدراسة بحاجة للتجريب، أو التجريد، ومناهج الاستقراء، والاستنباط، حيث يمكن للباحث فحص هذه الفروض من خلال وضع مقارنات بينها وبين فرضيات علميّة سبقتها، والتأكد من أنّ هناك علاقة وثيقة بين الظاهرة المطروحة للدراسة، وبين الفرضيات العلمية التي سبقتها، وفحصها إذا ما كانت مقبولة من وجهات نظر علميّة أو مجتمعيّة، حتى يصل الباحث إلى حقائق صافية لا تشوبها شائبة، ويستخلص منها نتائج عمليّة وصحيحة لحلّ تلك الظاهرة.


النتائج

يتوصل الباحث في هذه المرحلة إلى لُبّ الحقائق، وأصل تكوّن الظاهرة أو المشكلة، والخروج بحلول عمليّة ومنطقيّة تتوافق مع متطلبات ومعطيات المجتمع التي توجد فيه.

المصدر: mawdoo3.com
إغلاق الإعلان
تصفح بدون إعلانات
إغلاق الإعلان
تصفح بدون إعلانات