كتاب سيكولوجية الذكاء

وصف الكتاب

لقد حظي الذكاء بمكانة متقدمة في ميدان علم النفس وإهتمام بالغ الأهمية من قبل علماء النفس، فقد حاولوا صياغة تعريف بسيط وشامل لمفهوم الذكاء يلقى قبولاً وإستحساناً لدى جميع علماء النفس، لكن كانت تلك مهمة في غاية الصعوبة، لذا تعددت تعريفات الذكاء لهم، واختلفت بإختلاف المفهوم الذي يكوّنه كلٍّ منهم حول هذه القدرة العقلية الهامة.

وعلى الرغم من أن معظم التعريفات تتحدث عن (قدرة) الفرد؛ إلا أن هناك نوعاً من عدم الإتفاق بين علماء النفس على القدرة التي تشير إليها تلك التعريفات، ففي الوقت الذي يشير فيه تعريف (بينيه) للذكاء إلى أنه القدرة على التفكير المجدد، يشير تعريف (وكسلر) إلى أنه القدرة الكليّة للفرد على العمل الهادف، والتفكير المنطقي والتفاعل الناجح مع البيئة.

هذا ويعدّ مفهوم الذكاء من أكثر المفاهيم النفسية التي دار حولها النقاش والجدل، إذ مع تعدد تعريفاته، تباينت وتمايزت نظرياته، وتنوعت أساليب قياسه، وعلى الرغم من ذلك، فإنه لا يوجد مصطلح أو مفهوم في علم النفس يجمع بين مسألتي شيوع الإستخدام وصعوبة التعريف الإجرائي مثل مصطلح الذكاء، حيث لم يتم التوصل حتى الآن إلى تعريفٍ محدد قاطع مانع للذكاء يجمع عليه علماء النفس، وقد يرجع هذا الإختلاف إلى أن الذكاء ليس شيئاً محسوساً، وأنه لا يقاس قياساً مباشراً.

وقد يرجع ذلك إلى إختلاف المنطلقات التي تناول العلماء الذكاء من خلالها، فتعدد مفاهيمه فشملت جوانب عدة منها: البيولوجي والفسيولوجي والنفسي والإجتماعي واللغوي والفلسفي... إلخ.

وبالنظر إلى التطور والتقدم العلمي في مجال دراسة الذكاء الذي شهده العقد الأول من هذا القرن، يمكن القول بأن مفهوم الذكاء لم يعد تلك القدرة العقلية المرتبطة بالتحصيل الدراسي؛ بل شمل الإهتمام بدراسة الذكاء جوانب أخرى كالذكاءات المتعددة: الذكاء الوجداني، والذكاء الإجتماعي.

ضمن هذه المقاربات يأتي هذا الكتاب "سيكولوجية الذكاء" الذي هو كتاب أكاديمي موجه بالدرجة الأولى للطالب الجامعي، وأيضاً بما خدم مصلحة الآباء والمدرسين، وذلك بما يتضمنه من شروحٍ دقيقة للمفاهيم والنظريات النفسية في مجال الذكاء، وقد راعى المؤلف فيه التبسيط مع المحافظة على عمق المضمون الذي تقدمه النظريات المختلفة في علم النفس.

وقد تم إستهلاله للتعريف بالذكاء: مفهومه، تعريفاته وتصنيفاتها، خصائصه والعوامل المؤثرة في الذكاء، ليتم من تسليط الضوء على أهم النظريات التي عكست محاولة علماء النفس في تفسير الذكاء من مثل: نظرية سينفرد بينيه، نظرية هب، نظرية بياجيه، نظرية سبيرمان، نظرية ثورندايك، نظرية ثيرستون، نظرية جيلفورد، نظرية جنسن، ثم النظريات الحديثة (نظرية جاردنز للذكاءات المتعددة، نظرية جولمان حول الذكاء الوجداني)، وقد تطرق الباحث من ثم للحديث عن قياس الذكاء وطرقه (إختبارات الذكاء المتحرر ثقافياً)، إختبارات الذكاء: إختبار ستينفرد بينيه لذكاء الأطفال، مقياس بينه - سيمون 1905م، ومفهوم العمر العقلي وكيفية حسابه وحساب نسبة الذكاء، وبيان الصورة الرابعة لمقياس ستينفرد بينيه للذكاء 1986م، ثم الحديث عن كلٍّ من إختبار وكسلر بلغيو لقياس ذكاء الراشدين والمراهقين، وإختبار المصفوفات لرافين، وإختبار رسم الرجل جودانف، ثم حول الذكاءات المتعددة دار النقاش بما تضمن نشأة نظرية الذكاءات المتعددة ومرتكزاتها، وأفكارها الرئيسة، ثم الأسس التي بنيت عليها، وأنواع الذكاءات المتعددة.

للإنتقال من للحديث عن الذكاء الوجداني بما يشمل: مفهومه، تعريفاته، الجذور التاريخية له، وأهميته وأبعاده، ثم بيان تصنيفات كلٍّ من جولمان وماير وسالوفي للذكاء الوجداني، وبيان أثره في الحياة العلمية.

وفي السياق نفسه جاء بيان أنواع الذكاء التالية: 1-الذكاء المنظومي: مفهومه، تعريفاته، مكوناته، الرئيسة، مميزاته، الدماغ وتخزين المعلومات في الذاكرة، 2-الذكاء الإصطناعي: بدايته وتطوره، تعريفاته، ثم بيان الفرق بين الذكاء الإصطناعي والذكاء الإنساني، 3-الذكاء الثقافي: نشأته وتطوره، مفهومه، النظريات المفسرة له، وعلاقته الذكاءات الأخرى.

حقوق النشر محفوظة

لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة

مراجعات ( 0 )

اقتباسات ( 0 )

  أبحث عن كتاب آخر