كتاب تعليم المفردات اللغوية

وصف الكتاب

ان هذا الكتاب يقدم صورة تربوية أكاديمية للمفردات اللغوية وكيفية تعليمها باستخدام مجموعة من إستراتيجيات التدريس والتعلم المختلفة، على أن يستتبع هذا العمل أعمال أخرى – إن شاء الله تعالى – لمحاولة إتمام البنيان، ولقد تضمن هذا الكتاب ستة فصول تناول الأول منها : المفردات اللغوية الدلالة والنظرية، وهو فصل يستهدف الوقوف على تحديد المقصود بالمفردات ماهيتها، وأهمية تعليمها، وكيفية اكتساب المفردات اللغوية ومراحلها، ثم النظريات اللغوية والنفسية المفسرة لعملية الاكتساب اللغوي، وتعلم هذه المفردات ومكونات معرفة الكلمة .

وتناول الفصل الثاني أنواع المفردات اللغوية وقوائمها، وتضمن الفصل تصنيف المفردات اللغوية، وقوائم المفردات، والفوائد المرجوة منها عند إعدادها، وأنواعها، وعرض الفصل لأهم قوائم المفردات العربية والعالمية، ثم اقتراح قائمة لمفردات اللغة صنفت في ضوء مجموعة من الحقول الدلالية Semantic Fields، ثم تعليم المفردات في المرحلة الابتدائية، علاوة على تحديد مدى سهولة أو صعوبة المفردات اللغوية أو ما يسمى بمقروئية المفردات، وتحديد أهم الأدوات المستخدمة للحكم على معيار السهولة أو الصعوبة من استخدام المعادلات، واختبارات التتمة، واختبارات الفهم القرائي، والعرض على الخبراء والمحكمين .

أما عن الفصل الثالث فدار حول قضية مهمة من قضايا المفردات ألا وهي المعنى، وعرض الباحث بداية إلى صعوبة هذا المبحث ؛ لكون المعنى متغير بتغير هدف المتكلم أو الكاتب، كما أن المعنى يتغير بتغير السياق اللغوي، كما تضمن الفصل مفهوم المعنى وخصائصه، والنظريات اللغوية والنفسية المفسرة للمعنى، والمعرفة المعجمية للكلمات أو المفردات، وكيفية تكوين المعنى في الذهن، والعوامل المختلفة التي تفرض نوعًا من التغيير أو التبديل أو الاتساع أو التضييق للمعنى الدلالي للمفردات، وتحديد أهم خصائص هذا التطور، ومجالاته, وأنواع المعنى، وأخيرًا المعنى وعلاقته بالسياق العام الذي ترد فيه الكلمات .

وتناول الفصل الرابع أمرين هما : المفردات بين قواعد اللغة، والتي من خلالها يتم اشتقاق المفردات اللغوية أو توليدها وهو جانب الاشتقاق والنحت، والثاني المباحث اللغوية المختلفة مثل : المفردات والتعبيرات الاصطلاحية، والمفردات والترادف اللغوي، والمفردات والمشترك اللفظي، والمفردات والأضداد اللغوية،والمفردات والمثلثات اللغوية،وأخيرًا المفردات وعلاقتها بالمعرَّب أو الدخيل .

وتضمن الفصل الخامس إستراتيجيات تدريس وتعلم المفردات، واحتوى الفصل على عدة مبادئ أساسية لتيسير تعلم المفردات اللغوية، ومناقشة قضية القدر الذي ينبغي أن يعلم كل عام من هذه المفردات (كم كلمة في كل عام)، كما تناول الفصل مداخل تعليم المفردات اللغوية, كم اشتمل الفصل على عشرين إستراتيجية لمن إستراتيجيات تعليم المفردات اللغوية, جمعت هذه الإستراتيجيات بين الجانب النظري لها, وتطبيق بعض منها.

وتضمن الفصل السادس قضايا عامة عند تعليم وتعلم المفردات، وهو فصل يدور حول بعض القضايا المشكلة بالنسبة لتعليم هذا الجانب مثل : ما الاعتبارات التي ينبغي مراعاتها عند تعليم المفردات ؟ وما أوجه الصعوبة في تعليم وتعلم المفردات ؟ ومشكلات المفردات الأربعة وهي تحديد عدد معلوم من المفردات اللغوية في كل صف, وعلى أي أساس يتم تحديد هذا القدر.

وفي الفصل الأخير حاول الباحث الوصول إلى حلول علمية مقنعة لبعض القضايا، لكن بقية القضايا ما زالت مطروحة لمزيد من النقاش العلمي التجريبي القائم على إجراء دراسات علمية تستهدف الوصول إلى إجابة علمية شافية بخصوص كل قضية من القضايا المطروحة .

حقوق النشر محفوظة

لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة

مراجعات ( 0 )

اقتباسات ( 0 )

  أبحث عن كتاب آخر