كتاب الطريقة المثلى لتدريس قواعد النحو

وصف الكتاب

هذا الكتاب محاولة جادة للتصدي لظاهرة عزوف الطلاب عن دراسة قواعد النحو العربي والقضاء علي مظاهر التبرم والضجر التي تنتابهم حين تناولهم لقضاياه وأحكامه ، وكأنهم يتجرعون ما تعافه نفوسهم وتنفر منه طبائعهم ، مع أنه قوام العلوم كافة واللغة العربية بصفة خاصة ، إذ أنه المعين علي فهم كتاب الله العزيز واستيعاب سنة رسوله الكريم ، والمساعد علي استكناه الأحكام الشرعية ، واستشراف مرامي الفقه الحنيف ، ومقاصد الشريعة الإسلامية الغراء . وقد ثبت أن موطن الداء ومكمن الآفة ينحصر في عناصر ثلاثة هي : المنهج ، والكتاب ، والمعلم ، وقد أولي المؤلف العنصر الأخير اهتماما خاصاً في هذه المحالوة لما له من أثر بالغ في إقبال الطلاب علي دراسة اللغة العربية بصفة عامة ، وقواعد النحو علي وجع الخصوص أو انصرافهم عنها ، فكان هذا الكتاب. محتويات الكتاب 1) معجزة اللغة العربية 2) السليقة العربية 3) الحاجة إلي علم النحو 4) النحو علم جاف 5) التسرب من التعليم 6) القدوة الحسنة 7) القدوة السيئة - ( حزنبل ) ... في المدرسة - ( حزنبل ) ... في الفصل 8) الشخص المناسب في المكان المناسب - تدريس القواعد النحوية: 1) في رأي علماء التربية وخبراء طرق التدريس 2) مراحل تدريس القواعد 3) دعائم تدريس القواعد النحوية الطريقة المثلي لتدريس قواعد النحو المرحلة الابتدائية : - تمهيد - الصف الأول الابتدائي 1) الفصل الدراسي الأول 2) الفصل الدراسي الثاني الصف الثاني الابتدائي : 1) الفصل الدراسي الأول 2) الفصل الدراسي الثاني الصف الثالث الابتدائي : 1) الفصل الدراسي الأول 2) الفصل الدراسي الثاني الصف الرابع الابتدائي : 1) الفصل الدراسي الأول 2) الفصل الدراسي الثاني الصف الخامس الابتدائي : - الفصل الدراسي الأول الجملة الأسمية 1) المبتدأ 2) الخبر الجملة الفعلية 1) الفعل 2) الفاعل 3) المفعول به المرحلة الإعدادية: - تمهيد - الآليات والأطر العامة المساعدة علي إنجاح تدريس اللغة العربية 1) في المنهج 2) في الكتاب 3) في الطريقة 4) في التدريبات والاختبارات - الأمثلة وضوابطها : 1) حسن الاختيار 2) البعد عن التكلف 3) التعدد والتنوع 4) واضحة الدلالة متصلة بالدرس (أ) الجانب النظري في دراسة القواعد ... خطوات درس القواعد 1) تمهيد 2) عرض الأمثلة 3) الموازنة 4) الاستنباط 5) التطبيق .....(1) نموذج لدرس في القواعد النحوية في موضوع ( التمييز): أ) القطعة المختارة ب) التمهيد جـ) عرض الأمثلة د) الموازنة هـ) الاستنباط .....(2) نموذج آخر متعدد الجزيئات ( النعت ) : أ) القطعة المختارة ب) التمهيد جـ) عرض الأمثلة د) الموازنة هـ) الاستنباط و) التطبيق (ب) الجانب العملي : - تطبيق شفوي - تطبيق تحريري ..... المرحلة الثانوية : - أمور يجب مراعاتها في عرض الدرس علي الطلبة - نموذج لدرس في القواعد ( المنادي ) ..... المرحلة الجامعية : - تمهيد : 1) دار العلوم ... والأزهر 2) إنشاء كلية دار العلوم 3) دار العلوم في أحضان الجامعة 4) مكتب التنسيق ... والتحول إلي الثانوية العامة 5) نحو البصرة ... ونحو الكوفة - النحو في الجامعة : أولاً : التمهيد ثانياً : الدراسة التفصيلية لقواعد النحو النحو العربي قسمان : إفراد – تركيب (أ) الإفراد - المركب وأنواعه - الكلمة ... { الكلم – الكلام – القول } ... الكلام وما يتألف منه { الاسم – الفعل – الحرف } أولاً : علامات الاسم ثانياً : علامات الفعل ثالثاً : علامات الحرف ... الإعراب والبناء { المبني من الأسماء – المبني من الأفعال } علامات الإعراب : - علامات الإعراب الأصلية - علامات الإعراب الفرعية أولاً : نيابة الحركات ( الممنوع من الصرف ) ثانياً : نيابة الحروف : { 1- الأسماء الستة ، 2- الأمثلة الخمسة } ... الإعراب غير الظاهر : { أ) الإعراب المقدر ( التقديري) ، ب) الإعراب المحلي } ... النكرة والمعرفة : أنواع المعارف : أولاً : الضمير ( وأقسامه ) ثانياً : العلم ثالثاً : اسم الإشارة رابعاً : الموصول خامساً : المعرف بالأداة سادساً : المضاف إلي المعرفة سابعاً : المنادي الخاتمة

حقوق النشر محفوظة

لا يمكن قراءة الكتاب أو تحميله حفاظاً على حقوق نشر المؤلف و دار النشر
غير متوفر رقمياً أو ورقياً من خلال مكتبة نور، متروك للتقييم والمراجعة

مراجعات ( 0 )

اقتباسات ( 0 )

  أبحث عن كتاب آخر