English  

تحميل كتاب دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي pdf

الناشر بالمكتبة هو المؤلف

معاينة الكتاب أو تحميله للإستخدام الشخصي فقط وأي صلاحيات أخرى يجب أخذ إذن من المؤلف ناشر الكتاب

الناشر بالمكتبة هو المؤلف
دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي pdf

دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي

مؤلف: أ.د خضير عباس جري
قسم: التربية والتعليم
اللغة: العربية
الصفحات: 555
حجم الملف: 20.83 ميجا بايت
نوع الملف: PDF
تاريخ الإنشاء: 30 أبريل 2017
المزيد من المعلومات الوصفية عن ملف الكتاب
مراجعات ( 0 )
اقتباسات ( 0 )
مرات تحميل ( )
إخفاء

أ.د خضير عباس

الناشر والمؤلف كتاب دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي وناشر 6 كتب أخرى.
استاذ جامعي

وصف الكتاب

تعَد الدراسات التربوية رهاناً حضارياً ومدخلاً من مداخل التحول والحراك الاجتماعي، مما يجعلها بحق رافعة للتنمية المستدامة وأحد أهم معاييرها ؛ وذلك في ظل الكم الهائل من الدراسات المنشورة في كثير من المجلات العلمية المحكمة ، وتحديداً حساب حجم الأثر (Effect Size) الذي تتركه بعضها على بعض المتغيرات المدروسة ، تزداد قيمة هذه الدراسات بقدر مايسهم في معالجتها المشكلات التي تعتري المنهج بنحو عام ، أو تنصب على بعض عناصره ، سواء كانت الاهداف ، أو المحتوى ، أو الانشطة والوسائل التعليمية ، أو طرائق واستراتيجيات التدريس ومداخل التدريس ، وأيضاً اساليب التقويم ، وقد تهدف بعضها الى أقتراح بعض المداخل الداعمة التطوير المنهج بكافة جوانبه ، الامر الذي يفرض على الباحثين في التربية على تجديد اهتماماتهم للكشف عن مواطن القوة ، ونواحي الضعف في النظام عناصر التعليمي بهدف الوقوف على الواقع وتحقيق المأمول.
ومن هذا المنطلق ونتيجة الاهتمام المتزايد بأهمية المناهج بنحو عام ، ولا سيما مناهج الاجتماعيات في ضوء الاتجاهات المعاصرة ، وما يشهده العالم من تطور متزايد ومتنامي في الاتجاهات العلمية ، وما يتبع ذلك من اهتمام متزايد بها في عالم متغير ومتطور ، جاء هذا الكتاب ليسلط الضوء على عدد من المشكلات الحقيقية التي تواجه تدريس الاجتماعيات في المراحل الدراسية المختلفة ، وهو محاوله لتزويد الباحثين والمشرفين وأصحاب الرأي والقرار والاختصاص في مؤسساتنا التربوية ، بالخلفيات النظرية والإجراءات العملية التطبيقية ، بكل ما تتضمنه الدراسات من علوم ومعارف وخبرات وأنشطة وتطبيقات ؛ بهدف النهوض بالعملية التعليمية التعلمية في عراقنا العزيز.
يتكون هذا الكتاب من مقدمة وعشرة دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي ، هي :
الدراسةالاولى:تقويم اداء معلمي التاريخ في ضوء كفاياتهم التعليمية : رمت هذه الدراسة الى تحديد الكفايات التعليمية اللازمة معلمي المواد الاجتماعية من خريجي كليات التربية الأساسية ( المعلمين سابقاً ) الذين يقومون بتدريس مادة التاريخ في المرحلة الابتدائية في المديريات العامة لتربية المحافظات (بغداد ، ميسان ، الموصل ، ديالى ، بابل) للعام الدراسي 2003م-2004م. ، لتقويم أداءهم في ضؤها ، من خلال اتباع المنهج الوصفي في تحليل وتفسير البيانات ، وباستعمال بطاقة ملاحظة ضمت (70) كفاية تعليمية .
الدراسةالثانية: تطوير اعداد معلمي التاريخ في ضوء متطلبات العصر ومتغيراته ، رمت الدراسة إلى التعرف على واقع برامج إعداد معلم التاريخ في المرحلة الابتدائية وتقييمها، وتوضيح برامج الإعداد الأساسيّ للمعلم التاريخ في المرحلة الابتدائية ، ومبررات تطويره ، كما عرضت الدراسة الاتجاهات العالمية في برامج إعداد معلمي التاريخ في المرحلة الابتدائية ، وتقديم بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بتطوير برامج إعداد معلمي التاريخ في ضوء متطلبات العصر ومتغيراته .

الدراسة الثالثة: اثر انموذج المنحى المنظومي لجيرلاش .آيلي في تحصيل طالبات معاهد اعداد المعلمات لمادة اصول تدريس المواد الاجتماعية ، قدمت هذه الدراسة انموذجاً متكامل لتطبيق احد نماذج منحى النظم في تحصيل طالبات معاهد إعداد المعلمات لمادة أصول تدريس المواد الاجتماعية .
الدراسة الرابعة: اثر استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات التفكير الناقد عند طالبات معاهد اعداد المعلمات في مادة تاريخ العراق الحديث والمعاصر ، سعت هذه الدراسة الى تطبيق إستراتيجية القبعات الست عن طريق عدّها موقفاً تعليمياً حديثاً ومتطوراً ، يعمل على إشغال ذهن المتعلم في عدة نماذج من التفكير, عن طريق تقديم نشاطات متنوعة تبدأ بالمعلومات والحقائق وتتنوع حسب متطلبات كل قبعة ، وتضمنت الدراسة اختبار للتفكير الناقد لقياس قدرة طالبات معاهد اعداد المعلمات على الاستجابة الصحيحة لمواقف الاختبار الذي أعده الباحثان ، معبرة عنها بالدرجات التي يحصلن عليها الطالبات في الاختبارات الفرعية الاختبار التفكير الناقد ، وهي :الاستنتاج ، الافتراضات أو المسلمات ،والاستنباط ، التفسير، تقويم الحجج ، وقد اسهمت الدراسة في تحقيق هدفها بدرجة ذات دلالة احصائية.
الدراسة الخامسة: مهارات التفكير التاريخي المتوافرة عند معلمي المرحلة الابتدائية ، قدمت هذه الدراسة مجموعة من المهارات التي ينبغي ان توافرها عند معلمي التاريخ في المرحلة الابتدائية ، لكي يترجمها في أثناء دراسة الأحداث التاريخية بما يمكنه من فهم التسلسل الزمني للأحداث واستيعابه للقضايا التاريخية والفهم الواعي لها عن طريق الاعتماد على طرق البحث التاريخي في تناول المصادر المختلفة لتحديد التحليلات والتفسيرات المنطقية وإصدار أحكام في ضوء الأدلة.
الدراسة السادسة: اثر استراتجية التخيل في تنمية الفهم التاريخي والميل نحو المادة عند تلاميذ الصق الخامس الابتدائي: في ضوء المشكلات المختلفة، تحاول هذه الدراسة النهوض بواقع تدريس التاريخ في المرحلة الابتدائية وتحقيق تقدم أفضل ، عن طريق خلق جوي إيجابي من التفاعل الصفي يحرر الطاقات والأفكار ويدفع بها نحو الإبداع ، وباستعمال استراتيجية تؤدي الى مزيد من المتعة والإثارة العقلية والمعرفية ، والتي تجعل المتعلم يصبح أكثر فهماً للمادة الدراسية ، وميلاً لموضوعاتها التي يدرسها ، لتصبح دراستها ذات معنى.
الدراسة السابعة: تقويم اسئلة الامتحانات النهائية الوزارية لكتب التاريخ للصفوف المنتهية على وفق معايير الجودة الشاملة : سعت هذه الدراسة الى تقديم مجموعة من المواصفات والخصائص المطلوبة في أسئلة الامتحانات الوزارية العامة ، والتي ينبغي توافرها لتحقيق الجودة الشاملة ، فضلاً عن انها اعطت مؤشرات الاصحاب القرار عن واقع الامتحانات الوزارية العامة لكتب التاريخ للصفوف المنتهية (السادس الابتدائي، الثالث المتوسط ، السادس الإعدادي (الأدبي) في جمهورية العراق ، ومدى حاجتها إلى إعادة النظر فيها، بغرض تطويرها وتحسينها ، الاعوام الدراسية (2009 ، 2010، ـ2011) للدورين الأول والثاني.
الدراسة الثامنة: اثر تدريس التاريخ على وفق استراتيجية سوم SOWM ، تحاول هذه الدراسة ان تجيب ان الحقائق التاريخية لا يمكن التوصل إليها بالأساليب والطرائق التقليدية، التي تجعل المادة التاريخية مجرد مجموعة من الحقائق والمعلومات المتناثرة وهذا يتنافى مع أبرز أهداف تدريسه.
الدراسة التاسعة: اثر استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التاريخي لدى طلبة كلية التربية الاساسية : ترمي هذه الدراسة الى استعمال استرتيجية قادرة على ربط جانبي الدماغ الأيمن بالأيسر ، لتوليد عدد من الأفكار التي تساهم في تنمية التفكير التاريخي لدة طلبة كلية التربية الاساسية.
الدراسةالعاشرة: اثر انموذج بايبي في تنمية قدرات طلاب الصف الخامس الادبي لحل مشكلاتهم الجغرافية :توصل الباحثان في هذه الدراسة الى أن الطرائق التقليدية لا يمكنها أن تحقق أهـــداف مادة الجغرافية في المرحلة الاعدادية , إلا بإتباع الطرائق الحديثة التي تنمي لـديهم الثقة بالنفس وتكتسبهم القدرة على التفكير في الطرق الاستكشافية والتشاركية, عن طريق العمل والخبرة المباشرة لتنمية قدرتهم على حل مشكلاتهم الجغرافية.

اقتباسات دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي

عرض كل اقتباسات الكتب بالمكتبة

تقييمات ومراجعات دراسات متقدمة في مناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات على عينات من المجتمع العراقي

عرض كل مراجعات الكتب بالمكتبة
إخفاء الملكية الفكرية محفوظة لمؤلف الكتاب المذكور
فى حالة وجود مشكلة بالكتاب الرجاء الإبلاغ من خلال أحد الروابط التالية:
بلّغ عن الكتاب أو من خلال صفحة الفيس بوك
أتصل بنا

كتب أخرى لـ أ.د خضير عباس جري

كتب أخرى في التربية والتعليم